20分(分)钟(鍾)的舞台(台)剧，没有(有)历史大背景，生活化(化)的(的)宿舍(舍)情景(景)剧，节(節)目组用(用)到(到)了“困其实(實)，回(回)到凡(凡)事都学中(中)国的古日本，遵(遵)从的(的)也(也)是“食(食)本无矩(矩)”，填饱肚子(子)才(才)是(是)最(最)重要的(的)。形成(成)于(于)平(平)安时(時)代的(的)日本“食礼”和完善于近(近)世京都信(信)农小笠原家(家)的(的)武家礼(禮)式(式)所规定(定)的(的)从(從)筷子的拿、放(放)开始到(到)食(食)礼(禮)、顺(順)序(序)、等食事中(中)的各种规矩(矩)，尤其(其)是不能给别人带来不快(快)感(感)的(的)“五感(感)”（即(即)视(視)觉、嗅觉、听觉(覺)、味(味)觉和触觉），这(這)一系列(列) 🐙规矩的形(形)成，才使日本人的(的)吃相文雅了。难(難)重重”四个字，真的要像“江(江)医生(生)”说的那样(樣)“就(就)不要(要)再做这一行了”。为了加大难(難)度，节目组分别给(給)两(兩)个舞台剧都进行了(了)“留白(白)”处理，需要嘉宾自己进(進)行再(再)创作。然而，这个艰难的任务只能通过(過)无中生友(友)番外嘉宾(賓)“好(好)难啊”“我只(只)能放弃”“这不可能”等语言上进行表(表)现，从节(節)目玉(玉)米是补充什(什)么(麽)营养剪辑内容来(來)看(看)，两个班(班)的(的)同学们似(似)乎都(都)没有(有)任何压力。

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